هل سألت نفسك "ما هي مكتبة للمستقبل؟" لا بد أن نسأل أنفسنا نحن العاملين في مجال المكتبات هذا السؤال، أو نسأل غيرنا من مجتمع المستفيدين. في المقابل أتساءل ما إذا كنا بالفعل ندفع تفكيرنا بعيدا بما فيه الكفاية عند النظر في مكتبة المستقبل؟ أخشى أننا قد نكون جيدين في طرح الأسئلة الخطأ. ربما كان من الأجدر أن نسأل "لماذا يجب علينا التفكير في مستقبل المكتبة؟".

المراجعة المستمرة لأخلاقيات العمل Code of Ethics مطلب جوهري لضمان الشفافية والمسئولية الأخلاقية. ومما لاشك فيه أن الأهمية تزداد بقدر أكبر عندما يتعلق الأمر بالبيئة الرقمية و برامج التعليم الرقمية، وفي هذا الصدد يقول الدكتور "بوريس حنضل" Boris Handal من جامعة سيدني في بحثه الجديد "إن الإنترنت قد قدم احتمالات كبيرة لوجود مجتمعات قوية مزدهرة، إلا أن تحقيق القوة يحتاج إلى السعي لتسخيرها بشكل إيجابي. ومن المؤكد أننا بالفعل نعرف كيف نكون مواطنين صالحين، ولكننا لا نعرف ما يكفي لأن نكون مواطنين صالحين على الإنترنت، لذا يصبح من المهم أن تدرس هذه الأجيال أخلاقيات استخدام التقنية الرقمية ."

من المرجح أن السنوات الخمس المقبلة ستشهد تحسنا ملحوظا على مستوي أعداد كبيرة من الطلاب في بلدان مختلفة، وبالأخص تلك البلدان التي بدأت تطبق فيها الجامعات أنظمة التعلم الرقمية والتي تشتمل على أدوات تعليمية ذات معايير عالمية جاهزة، كما توفر التقييميات الرقمية والتعليم المختلط. هذا بالإضافة إلى أن انتشار الأجهزة الرقمية بأسعار معقولة كان سببا للتحول إلى التعليم

تسبب نموذج تعليم المنعكس في الكثير من الإثارة مع بدايات ظهوره في التسعينات، ولكن في الآونة الأخيرة بعض المربين - حتى أولئك الذين كانوا من الدعاة الأولين لهذا النموذج أعربوا عن خيبة أملهم من فكرة اعتماد الطلاب على مشاهدة أشرطة فيديو تعليمية في المنزل والعمل على حل المشكلات والممارسة في الصف. وقد كانت أكبر الانتقادات أن مشاهدة أشرطة الفيديو الخاصة بالمحاضرات ليست بكل هذه الثورية، هذا بالإضافة إلى الكثير من التساؤلات حول المساواة في الحصول على التقنية الرقمية.