الابتكار أصبح الملح الجديد للإدارة. الجميع يريد أن يكون "ستيف جوبز" أو "مارك زوكربيرغ" الجديد. لا أحد يريد أن يكون مثل المدراء في شركة كوداك، الشركة العملاقة في مجال سوق الكاميرات والتي اشتهرت بمنتجاتها من أفلام التصوير الضوئي، خلال القرن الماضي وكانت أيقونة هذه الصناعة حيث وصلت حصتها إلى 90 % في السوق الأميركي. وعلى الرغم من مؤسس شركة كوداك "جورج إيستمان" كان ملهما للكثير من الابتكاريين، إلا أن أفكاره لم تفعل شيئا للكثير ممن خلفوه في إدارة الشركة والتي أعلنت إفلاسها بشكل رسمي في العام 2012 بعد سلسلة من القرارات الخاطئة والأزمات المتفاقمة داخل المؤسسة، سببها الجمود والانغلاق عن الأفكار الجديدة.

على مدار الأجيال المتعاقبة، كانت المكتبات الأكاديمية بمثابة بوابات المعلومات، ولطالما كانت المكتبات ولا زالت هي المؤسسة التي تختبر كيف يتعلم الناس، وكيف يستخدمون المعلومات، وكيف يشاركون في إحداث التغيير في المجتمع. ونتيجة لذلك، لابد من العمل على الدوام على تهيئة المكتبات كمؤسسة للتعليم والثقافة، والفكر المجتمعي، وتزويدها بأحدث نظم المكتبات وأكثرها فاعلية لضمان تأديتها للأدوار المتعددة المنوطة بها...

هل سألت نفسك "ما هي مكتبة للمستقبل؟" لا بد أن نسأل أنفسنا نحن العاملين في مجال المكتبات هذا السؤال، أو نسأل غيرنا من مجتمع المستفيدين. في المقابل أتساءل ما إذا كنا بالفعل ندفع تفكيرنا بعيدا بما فيه الكفاية عند النظر في مكتبة المستقبل؟ أخشى أننا قد نكون جيدين في طرح الأسئلة الخطأ. ربما كان من الأجدر أن نسأل "لماذا يجب علينا التفكير في مستقبل المكتبة؟".

فكر في العلمية التعليمية باعتبارها خارطة: يحتاج الطلاب إلى إرشادات واضحة للوصول إلى غايتهم المفضلة، وهدف "برنامج التعليم القائم على الكفاءة" والذي تم تصميمه جيدا هو مساعدة الطلاب على إدراك غايتهم. لكن السؤال: كيف نقوم بذلك؟ حتى يؤدي برنامج التعليم القائم على الكفاءة غايته المرجوة، ينبغي تصميمه عكسيا. وهو أن تبدأ بالهدف - الغاية - عن طريق دمج الكفاءات اللازمة. هنا نسأل: ماذا بوسع الطلاب بعد إتمام مسارات المنهج الدراسي؟