الحديث عن التقويم كالحديث عن إطلاق صاروخ إلى القمر. عندما كان الأميركيون يخططون للقيام برحلة إلى القمر، كان عليهم تصميم سلسلة من الإجراءات التي من شأنها أن تحقق لهم الوصول إلى القمر. وقد كان الأهم بالنسبة لهم وضع قائمة الفحص أو نقاط المراجعة والتفتيش check points لاختبار جميع الإجراءات والمسارات خلال رحلة الصعود إلى القمر وضمان الرجوع مرة أخرى إلى الأرض. عملية فحص كل نقطة كانت تتطلب السؤال: هل نحن بالفعل على الطريق الصحيح؟

قبل عدة أعوام تنبأ البرفسور الهولندي  J.G. Wissema، بأن الجامعات بشكلها الحالي آخذة في الزوال ليحل مكانها تدريجياً نموذج جديد أسماه جامعة الجيل الثالث. وهذا ما تحدث عنه في كتاب حمل هذا العنوان. وقد لقي هذا الكتاب رواجا كبيرا، وهناك فصل كامل من هذا الكتاب متاح على الإنترنت للراغبين في معرفة المزيد حول هذا الموضوع.

هناك الكثير ممن يسألون: كيف يمكنني أن أصبح عالم بيانات؟ ولا أعتقد أن أمناء المكتبات مستثنون من هذا السؤال، بل ربما هم الأجدر بالسؤال ... أعتقد أن الجواب القصير هو: كأي دور تقني، الأمر ليس سهلا ولا يأتي بسرعة، ولكن إذا كنت ذكيا وملتزما وعلى استعداد للاستثمار في التعلم والتجريب، بالطبع يمكنك أن تفعل ذلك.

في الجزء الأول من الموضوع كنا قد ناقشنا علم البيانات والبيانات الكبيرة والعلاقات فيما بينهما. في هذا الجزء سنناقش طبيعة علماء البيانات ونتعرف على الملامح الشخصية والمهنية لهم، ولمعرفة ذلك لابد ان نسأل هنا من هم علماء البيانات؟

ما هو علم البيانات، وكيف أصبح فجأة حديث الساعة؟ ماذا يعني أن تكون عالم بيانات؟ وما العلاقة بين علم البيانات والبيانات الكبيرة والتنقيب عن البيانات؟ كيف يمكننا استخدام علم البيانات؟ وما القيمية الحقيقية للبيانات الكبيرة؟ كيف يمكن لمثل هذه النظم الكبيرة أن تساعدنا على اتخاذ القرارات؟  ومتى تكون قادرة على خلق نماذج تنبؤيه وتوفير بيانات تساعد في تسهيل القرارات للإدارة العليا؟ العديد من الأسئلة التي سنحاول إثارتها اليوم في محاولة لفهم التغييرات التي أحدثها تضخم بالبيانات وتناميها المطرد.