يصدر مارشال بريدج Marshall Breeding تقريره السنوي الثامن بعنوان: تصورات 2014: المسح الدولي لأتمتة المكتبات. يوفر التقرير نتائج التقويم الذي خضع له العديد من الأفراد، والذين يمثلون أكثر من ثلاثة آلاف مكتبة في 80 بلدا؛ واصفا الخبرات التي تحققت من خلال استخدام 154 من منتجات الأتمتة المختلفة، بما في ذلك نظم المصادر المفتوحة والتجارية. وتشمل نتائج المسح ما مقداره 994 من التعليقات السردية والتي توفر البيانات الصريحة - الإيجابية والسلبية - حول المنتجات والشركات المعنية أو البيانات المتعلقة بخطط الأتمتة المستقبلية. التقرير الثامن لتصورات المسح الدولي لأتمتة المكتبات يحلل نتائج المسح، ويعرض مجموعة متنوعة من الجداول الإحصائية استنادا إلى البيانات التي تم جمعها، كما يقدم بعض الملاحظات الأولية، وذلك بهدف توفير المعلومات التي تًمكن المكتبات من تقييم خياراتها للمنتجات التقنية الاستراتيجية وتقديم النقد البناء إلى المنظمات المشاركة في تقديم هذه المنتجات والخدمات بهدف إدخال التحسينات.

مع الانتشار المتزايد للعولمة والاقتصاد القائم على المعرفة، تبرز أهمية المعرفة كقيمة استراتيجية أساسية لميزة تنافسية مستدامة ومورد ثابت وحاسم على نطاق واسع. ومع تقارب احتياجات المستهلكين بحكم وجودهم في عالم كوني واحد، يصبح خيار التحالفات الاستراتيجية ضرورة حتمية؛ كحل يساعد ويسهم في نمو وتطور الأفراد والمؤسسات بدلا من الصراع والمنافسة التي لا تفيد في مواجهة كم التحديات التي أفرزتها العولمة والتقدم الهائل للتقنية ووسائل الاتصال. وقد برزت التحالفات الاستراتيجية التي تهدف إلى تقاسم أدوات المعرفة بشكل متزايد في السنوات الأخيرة لما لها من أثر على سرعة الأداء وتجميع لقدرات وكفاءات المنظمات المتحالفة وتحقيق وفورات في التكاليف دون المساس بالجودة والوظائف.

المعلومات لبنة أساسية للمجتمعات الديمقراطية، فهي تلعب دورا كبيرا في تشكيل العلاقات بين الأفراد والمجتمعات وتؤثر  تأثيرا قويا على سلوكهم. كما أن الطرق التي يتم فيها البحث عن المعلومات واكتشافها والوصول إليها واستردادها وتحليلها وإدارتها والحفاظ عليها عوامل رئيسية في كيفية تعاطي الأفراد مع أعمالهم، وتطوير حياتهم المهنية وتأديتهم لأدوارهم كمواطنين مطّلعين على العالم الأوسع. ومن أجل تحقيق الاستفادة الكاملة من العلاقات المعقدة مع المعلومات نراهم بحاجة إلى تطوير القدرات التي تتصل باكتساب هذه المعرفة، وهي ما يشار إليها أحيانا بمحو الأمية المعلوماتية (IL).

على مدار العقود الماضية ركز التعليم التقليدي على تعليم أساسيات القراءة والكتابة والحساب 3Rs))Reading, writing, Arithmetic. قد تكون هذه المهارات ناجعة لزمن غير هذا الزمن ... زمن أن كان الكثيرين لا يعرفون القراءة والكتابة والحساب. اليوم وفي ظل وتيرة متزايدة من الابتكار التقني تقود التغييرات في العالم، لابد للمعلمين من إعادة تقييم ما إذا كانت المهارات التي يعلمونها توفر حقا للطلاب أفضل الفرص للنجاح وتمكنهم من الانخراط في القوى العاملة، والحياة بشكل عام؛ حيث تشير تقديرات منظمة التعاون والتنمية أن نصف النمو الاقتصادي الذي شهدته البلدان النامية في العقد الأخير يأتي كنتيجة لتحسين المهارات. مما يبين جدوى الاستثمار في أساليب التدريس والتقنيات لتعزيز مهارات القرن الـ21 عندما يصبح المطلوب هو أبعد وأعمق من أساسيات الحساب والقراءة والكتابة. يشير "أندريا شلايدر" Andreas Schleicher، نائب مدير منظمة التعاون والتنمية للتعليم إلى أن: " الاقتصاد العالمي لم يعد يدفع الأموال مقابل ما يعرفه الناس ... ولكنهم يدفعون مقابل ما يمكن القيام به بناء على ما يعرفونه ". وهذا يؤدي بطبيعة الحال إلى المساءلة حول المهارات التي تتناسب والمتعلمين في عصر التكنلوجيا والتغييرات المتسارعة....