تهدف مدونة نسيج الى توفير مساحات تشاركيه تتسع لكل المتخصصين والمهتمين بكل ما هو جديد في مجال المكتبات والتعليم العالي والتعلم عن بعد وتقنيات المعلومات والاتصالات وتقنيات الأرشفة وحلول المعرفة المتقدمة في التعليم العالي، المكتبات، ومراكز الأبحاث.
نُـشر بواسطـة هيام حايك في 26/01/2015 12:54:00 م
القراءة فعل إبداعي بامتياز، ودائماً ما يُمثل الكتاب الذي يقرأه الإنسان مُفْتَتَحا لقراءات تتأتَّى مع الخبرة والتطور المعرفي، وهذا العام قرر مؤسس الفيس بوك "مارك زوكربيرج" Mark Zuckerberg أن يكون قارئا!
كعادته، فى الأسبوع الأخير من كل عام، يقوم مؤسس موقع فيس بوك، باختيار بعض التحديات التي سيقوم بها خلال العام المقبل، وخلال الأيام الأخيرة من العام الماضي طلب "مارك" عبر حسابه على فيس بوك من متابعيه إعطاءه اقتراحات لتحديات جديدة. أعلن مارك عن التحدي الذي استقر عليه ليقوم به في عام 2015 الجاري، وهو أن يكون مثقفا، وقال "زوكربيرج" إنه سوف يقوم بقراءة كتاب واحد كل أسبوعين لمدة سنة كاملة، وأنه سوف ينشر اسم كتاب يقرأه ليتابع معه الجمهور التحدي. وقد كانت قد نشرت "أوبرا وينفري" المذيعة الامريكية الأكثر شهرة إعلان مارك "زوكربيرج" عام 2015 "سنة الكتب"، ودعت مستخدمي الفيسبوك للانضمام إليه. كما أعلن "زوكربيرج" أنه سيركز خلال اختياراته على التعلم عن الثقافات المختلفة، والمعتقدات، والتاريخ والتقنيات المختلفة، وأنه سيسعى لجعل متابعيه يقرأون معه للاستفادة من القراءة عن طريق عمل مناقشات حول كل كتاب يتم اختياره على الإنترنت.
نُـشر بواسطـة هيام حايك في 14/01/2015 03:31:00 م
من المؤكد أن الحصول على جائزة التميز هدف مهم، تعمل عليه الكثير من المؤسسات، ولكن أن تحصل على شهادة التميز من جهة معتمدة ومتميزة لأكثر من 30 عام، هو الأكثر أهمية. مجموعة zSpace STEM هي الفائزة هذا العام بجائزة التميز من مجلة Tech & Learning العاملة لأكثر من 30 عاما في خدمة المجتمعات التعليمية، من خلال تقديم الموارد العملية والاستراتيجيات الخبيرة التي تسهل من دمج التقنيات الرقمية في العملية التعليمية. في 18 نوفمبر 2014 أعلنت Tech & Learning فوز zSpace كأفضل منتج لمنصات التعليم الافتراضي التفاعلي . حيث أنها تجمع بين منصة zSpace الافتراضية وبرامج تعليم العلوم بما يوفر للمعلمين والطلاب بيئة تعليمية واقعية وتجربة تعلم شخصية تدعم مبادرة معايير العلوم للجيل القادم the Next Generation Science Standards.، تلك المبادرة التي تهدف إلى ابتكار معايير جديدة تكون "غنية في المحتوى والتطبيق، ومُرتبة بطريقةٍ متسقة عبر التخصصات والصفوف الدراسية من أجل إمداد الطلاب بتعليم علوم عالمي المستوى".
نُـشر بواسطـة هيام حايك في 05/01/2015 02:18:00 م
في صباح يوم دافئ ومشمس في بداية فصل الخريف تسير "كاثي"، الطالبة الجامعية، في مختبر الكيمياء لأول مرة. على الرغم من أنها لم تأخذ دورة في مثل هذا المختبر المجهز تجهيزا جيدا من قبل، إلا أنها تشعر وبشكل ملحوظ كأنها في البيت. في الليلة السابقة، قضت "كاثي" ساعة تستكشف المختبر الافتراضي على الإنترنت، كانت تحاول أن تقوم بأداء المهام التي أسندت إليها مسبقا من قبل مدرسها في الجامعة. قامت "كاثي" بخلط المواد الكيميائية وتعلمت كيفية استخدام الأدوات في المختبر بشكل صحيح - كل ذلك عن طريق النقر على الكائنات على الشاشة ونقل الماوس إليها، أو عن طريق كتابة الردود على الأسئلة التي ظهرت أثناء الشروع في أداء المهام. عندما أدت "كاثي" المهمة بشكل صحيح، أشاد النظام لها بذلك، ودعاها لمحاولة تجربة شيء أكثر تحديا. وعندما كانت تقوم كاثي بإجراء غير صحيح، لم يكن المختبر الافتراضي يسمح لها المضي قدما حتى يتم تصحيح الخطأ. بعد الانتهاء من جولة في المعمل واتقان المهام الموكلة لها - والتغلب على عدد من العثرات التي صادفتها - شعرت كاثي انها على استعداد لمحاضرة الفصل في اليوم التالي.
تقول كاثي :
في الوقت الذي أصبحت فيه الحوسبة السحابية بالفعل جزء لا يتجزأ من إطار التجارة العالمية، لاتزال التقنية تحمل في جعبتها الكثير لينمو هذا المجال ويتطور. وعلى الرغم من وجود عدد من التقارير التي تشير إلى أن القضايا الأمنية للسحابات قد تحسنت بشكل ملحوظ، لاتزال تصورات انعدام الأمن العام قائمة في عدد من العمليات التجارية الأقل ألفة. ومع ذلك، يبدو أن الحوسبة السحابية ستكون حقيقة متجذرة وسوف تتبدد هذه التصورات تدريجيا وفي الوقت المناسب. وحتى تصل إلى هذه المرحلة سيستمر استخدام السحابات في النمو بسرعة تتجاوز معدل النمو السابق لها.
ومع تزايد تبنى العديد من الشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم لهذه التقنية ووجود عدد كبير من المستخدمين دائمي البحث لإيجاد طرقا مبتكرة تُمكن من الاستفادة من هذه الثورة السحابية بفعالية، كان لابد لمدراء تقنية المعلومات ومتخذي القرارات، في التفكير في التيارات الجديدة والاتجاهات القادمة المتوقع أن يحملها عام 2015.