لاشك أننا نتفق على أن توقف دور العقل على حفظ العلوم واستظهارها، هو عملية اجهاض للبناء المعرفي، وهذا هو المشكل الكبير الذي لازالت الكثير من المؤسسات التعليمية والأكاديمية تتخبط فيه باحثة عن حلول تركز على إعمال العقل والاهتمام بالتركيز   على كيفية ترجمة العلوم إلى معارف تفاعلية تنعكس على المهارات الحياتية والسلوكية، ويتضح أثرها على الفرد والمجتمع.

البيانات هي موضوع ساخن بالنسبة لأولئك العاملين في مجال البيانات والمعلومات: الجميع يتحدث عن البيانات الضحمة. فالجميع يعتقد أنه يجيد التعامل معها. والذي لا شك فيه أن البيانات الضخمة مجال يستحق الخوض فيه. فالبيانات الضخمة غير موجودة في فراغ؛ فهي تشكل وتتشكل من عمليات اجتماعية أوسع، واقتصادات، وهويات، وتحيزات، وعلاقات قوة متأصلة. ولكنها لا تعمل وحدها لتحديد شكل المجتمع. فالتقنية توفر إمكانات وطرق يمكن للمستخدمين من خلالها اعتماد التقنية وتكييفها لأغراض وجمهور لم تكن موجهة أصلا إليه. وفي الجزء الأول من التدوينة تم مناقشة البيانات والمستودعات البحثية بصفة عامة، هنا سوف نتعرف على خدمات البيانات البحثية التي يمكن أن تقدمها المكتبة في هذا الصدد.

الازدهار في عالم يعتمد على البيانات يعني أن تكون قادرا على تطبيق الأدوات المناسبة بسرعة للحصول على ميزة تنافسية أو كفاءة تنظيمية. ومما لا شك فيه أن الانفجار الأخير للبيانات الرقمية فتح أفاقاً جديدة أمام الباحثين والمديرون والقادة في المؤسسات بمختلف أنواعها، حيث أصبح بإمكانهم اتخاذ القرارات بناء على المعلومات التي كانت نتاج العمل على كم هائل من البيانات الضخمة

التدريب الافتراضي هو جزء من أساليب التدريب المهني المبتكرة الجديدة. هذا المصطلح يمكن أن يكون مربكا ومصدراً للتساؤل. في هذه التدوينة، سوف نحاول الإجابة على أهم الأسئلة التي قد يتم تداولها في هذا السياق.