تستخدم تقنية RFID في مجال المكتبات منذ ما يقرب من عشرين عاما، والــ RFID اختصار Radio Frequency Identification. وقد كانت معظم المكتبات في ذلك الوقت تستخدم مصطلح "RFID" باعتباره مرادفا لجانب معين من التقنية وهو تداول الخدمة الذاتية. في الآونة الأخيرة بدأ كل من مزودي الــ RFID ونظام إدارة المكتبة (LMS) في التعرف على الإمكانات الأوسع لتقنية RFID وذلك من أجل تقديم وظائف جديدة وخدمات جديدة على الأجهزة الجديدة

 على مدى سنوات طويلة عانت مهنة المكتبات من علاقة معقدة مع الصورة المهنية والهوية الذاتية، والتي غالبا ما ترجع بجذورها إلى الصور النمطية عن المكتبات والناس الذين يعملون فيها. تبلورت هذه الصور في كثير من الأحيان على شكل سوء خدمة العملاء، والمواد التي عفا عليها الزمن، وعدم التنوع.   الوظيفة الشخصية جزء هام في حياة الأفراد، حيث أنها مؤشر اجتماعي أساسي. فهي عادة ما تفصح للآخرين عن المستوي التعليمي للشخص والوضع الاقتصادي. ومن الشائع أنه عندما يتعارف الناس، من المحتمل أن نسأل بعضنا البعض: "ماذا تعمل؟".

 في الجزء السابقمن التدوينة تم التركيز على مفهوم قياس الأثر وتعريف التقييم المرتكز على النتائج. في هذا الجزء سنتطرق إلي خطة التقييم من خلال نموذج الإطار المنطقي وكيفية تضمين التقييم القائم على النتائج ضمن تقرير البرنامج، لكن بداية دعونا نتعرف على مفهوم البرنامج وماهية البرامج التي يتم تنفيذها في المكتبات.

هل جربت وعشت مثل هذه التجربة؟

تجربة التساؤلات والحيرة والقلق حول الأرقام التي أظهرت انخفاض عدد الزائرين للمكتبة أو انخفاض عدد الكتب المعارة هذا الشهر، الخ. من المؤكد أن السؤال الذي يتحتم على الجميع إجابته هو كيف الوصول إلى أكبر عدد ممكن من المستفيدين وكيف بإمكاننا تنشيط خدمات المكتبة ... ولكن ما الذي يحدث في حال كان هناك ارتفاع في عدد الزوار وارتفاع في نسبة الخدمات التي تقدمها المكتبة؟ بالطبع سنكون فخورين بهذه الأرقام التي ستتصدر تقاريرنا، ولكن ماذا بعد ذلك؟ ماذا تعنى هذه الأرقام والإحصائيات لي أنا كقارئ لتقاريرك أو كممول لمكتبتك أو كمستفيد من خدماتك؟

يمكن لأي شخص أن يتعلم الترميز !

تلك واحدة من الرسائل الرئيسية التي دائما ما أسمعها خلال العديد من المبادرات التي تقوم بها المنظمات والمجموعات التي تعمل في مجال الكمبيوتر والتقنية وذلك بهدف خلق رؤية مجتمعية داعمة لأهمية تعليم الترميز من خلال تقديم الأنشطة التي تحفز الناس من جميع الأعمار على تعلم البرمجة وتشجيع الجميع لتجربة الترميز وبرمجة الحاسوب. ودائما ما كنت أعتقد أن هذه المبادرات كانت فرصة تعليمية كبيرة، ولكن لم أكن حتى وقت قريب أري كيف يمكن أن تنتقل مثل هذه المبادرات إلى مكتباتنا.