قد يبدو عالم المكتبة صغيرا نسبيا في أعين الناظر إليه من الخارج. لكن في الحقيقة أن بيئة المكتبة تكتنف جمعا كبيرا من القائمين على شؤونها والإجراءات اللازمة لمباشرة الأعمال المكتبية بسلاسة. في واقع الأمر، تجري أمور كثيرةفي الكواليس داخل المكتبة، والتي قد لا ترد على خاطر المستفيدين.

من المؤكد أن الحصول على جائزة التميز هدف مهم،  تعمل عليه الكثير من المؤسسات، ولكن أن تحصل على شهادة التميز من جهة معتمدة ومتميزة لأكثر من 30 عام، هو الأكثر أهمية.  مجموعة zSpace STEM  هي الفائزة هذا العام بجائزة التميز من مجلة Tech & Learning  العاملة  لأكثر من 30 عاما في خدمة المجتمعات التعليمية،  من خلال تقديم الموارد العملية والاستراتيجيات الخبيرة التي تسهل من دمج التقنيات الرقمية في العملية التعليمية.  في 18 نوفمبر 2014 أعلنت  Tech & Learning فوز zSpace  كأفضل منتج لمنصات التعليم الافتراضي التفاعلي . حيث أنها تجمع   بين منصة zSpace الافتراضية  وبرامج تعليم العلوم بما  يوفر للمعلمين والطلاب بيئة تعليمية واقعية وتجربة تعلم شخصية  تدعم  مبادرة معايير العلوم للجيل القادم  the Next Generation Science Standards.، تلك المبادرة التي تهدف إلى ابتكار معايير جديدة تكون "غنية في المحتوى والتطبيق، ومُرتبة بطريقةٍ متسقة عبر التخصصات والصفوف الدراسية من أجل إمداد الطلاب بتعليم  علوم عالمي المستوى".

خلال ورشة تدريبية حول مستقبل أنظمة إدارة المكتبات، تلقى مارشال بريدنج Marshall Breeding أسئلة المستخدمين حول ما تعنية التقنيات الجديدة للمكتبات بالنسبة لهم. وكان من بين الموضوعات الهامة المطروحة للمناقشة تهجير برمجيات المكتبات إلى الاستضافة السحابية.

في صباح يوم دافئ ومشمس في بداية فصل الخريف تسير "كاثي"، الطالبة الجامعية، في مختبر الكيمياء لأول مرة. على الرغم من أنها لم تأخذ دورة في مثل هذا المختبر المجهز تجهيزا جيدا من قبل، إلا أنها تشعر وبشكل ملحوظ كأنها في البيت. في الليلة السابقة، قضت "كاثي" ساعة تستكشف المختبر الافتراضي على الإنترنت، كانت تحاول أن تقوم بأداء المهام التي أسندت إليها مسبقا من قبل مدرسها في الجامعة. قامت "كاثي" بخلط المواد الكيميائية وتعلمت كيفية استخدام الأدوات في المختبر بشكل صحيح - كل ذلك عن طريق النقر على الكائنات على الشاشة ونقل الماوس إليها، أو عن طريق كتابة الردود على الأسئلة التي ظهرت أثناء الشروع في أداء المهام. عندما أدت "كاثي" المهمة بشكل صحيح، أشاد النظام لها بذلك، ودعاها لمحاولة تجربة شيء أكثر تحديا. وعندما كانت تقوم كاثي بإجراء غير صحيح، لم يكن المختبر الافتراضي يسمح لها المضي قدما حتى يتم تصحيح الخطأ. بعد الانتهاء من جولة في المعمل واتقان المهام الموكلة لها - والتغلب على عدد من العثرات التي صادفتها - شعرت كاثي انها على استعداد لمحاضرة الفصل في اليوم التالي.

تقول كاثي :