لا يمكننا القول بأن كل الشباب ينتمون إلى جيل البيئة الرقمية! فعلا المعظم منهم لديه انجذاب عام نحو التقنيات الحديثة، غير أن هذا لا يعني أن الكل يتحكم في هذه الأدوات. في الحقيقة وخلافا للأفكار الشائعة تبقى قدراتهم في بعض الأحيان سطحية وغير معمقة، خاصة لأن القليل منهم فقط لديه وعي حقيقي بسير الشبكات وباللغات الإعلامية التي هي وراء ذلك. لكن الذي يميّزهم، هي حالة ذهنية مشتركة، أكثر من أي شيء آخر. "إن الأجيال الشابة التي ترغب وتسعى أن تبقى متصلة في نطاق الشبكة، هي من يقرر حدودها والتي قد تمتد من أفضل الأصدقاء في المدرسة إلى الصديق الافتراضي الذي تم التعرف عليه عن طريق الدردشة في الإنترنت. إنهم جيل يفضل الرسائل الفورية على الرسائل التقليدية لأن استعمالاتها تتعلق قبل كل شيء بالألعاب وقلما تكون متمحورة على العمل ــــ "أوليفيي لودوف" المتخصص في ثقافة الإعلام ".  قد يكون ما يتحدث عنه "أوليفيي لودوف" جزءً من الإجابة على السؤال الكبير الذي يراود الكثير من التربويين وصانعي السياسات التعليمية والمتعلق فيما إذا كانت حقيقة أن التقنية أصبحت جزءً لا يتجزأ من حياة العديد من الطلاب، هل يعنى ذلك أن جميع الطلاب حقا طلاب رقميين"؟

ما هي العناصر الضرورية التي سيتم التركيز عليها في ميزانية التقنية في العام المقبل؟ تسلط Mary Shacklett الضوء على المجالات الرئيسية المحتملة التي سيتوجه إليها الإنفاق على تقنية المعلومات للشركات، والتي من المتوقع أن تحتل أعلى قوائم التسوق لمشروعات تقنية المعلومات لعام 2015، والتي من المتوقع أن تكون ما يلي:

عندما يشعر المتعلم أو المتدرب بالملل، فمعنى ذلك أننا لا نقوم بالتمكين والتحفيز وتوليد الدافعية لديه للتعلم. وبعبارة أخرى، نحن لا نعلم تعليما حقيقيا. "التعلم" لا يعني الاستظهار عن ظهر قلب، بل يعني اكتساب المهارات وعمليات التفكير اللازمة للاستجابة على نحو ملائم تحت الضغط، في مجموعة متنوعة من الحالات. إننا لسنا بحاجة لمزيد من الوقت في الفصول الدراسية لتعلم كيفية التفكير وكيفية الأداء الذي يقف في مواجهة التحديات في العالم الحقيقي. نحن نحتاج أكثر إلى التجارب التفاعلية التي تحفز العمل وتنشط مشاركة طلابنا لنا في عملية التعلم. من هذه الرؤية يكون التعلم القائم على الألعاب استراتيجية تعلم فعالة. فعلى مدار سنوات عديدة، يقوم مصممو ألعاب الفيديو بإنتاج ألعاب محفزة لبيئات التعلم تمكن اللاعبين من الاستمتاع والتعلم. تطبيقات الألعاب التعليمية الفعالة هي تلك التي ترسم لنا بيئات افتراضية شبيهة ببيئات التعلم الحقيقة. ترى الدكتورة "سوزان أمبروز" مديرة مركز كارنيجي ميلون للتعليم المتميز، أن التصميم الجيد والقريب من البيئة الحقيقية عامل محفز للتعليم، لأنه يمكننا من أن ندرك ونفهم بسرعة العلاقة

نقلا عن ebsco – قامت مجلة Choice الأمريكية الشهيرة – والتي تأسست عام 1964م، وهي فرع من جمعية المكتبات الأمريكية – بتصنيف عناوين الكتب الإلكترونية في قواعد المعلومات المتخصصة من EBSCO ضمن العناوين الأكاديمية البارزة Outstanding Academic Titles، باعتبارها تمثل أفضل العناوين للأبحاث العلمية التي قامت هيئة المراجعة والتحكيم في مجلة Choice بإجراء مراجعة محكمة لها.