شهدت الجامعات في العقود الأخيرة، مجموعة من التغييرات المهمة، التي أتت بفعل تزايد الاتجاهات التكنولوجية والاجتماعية نحو الرقمنة، بشكل مفرط، الأمر الذي ألقى بها في خضم ثورة رقمية. ومثل جميع الثورات، ينطوي التحول الرقمي على إعادة ضبط للهيكلية في جميع المنظومات والقطاعات، ابتداءً من سلسلة الإنتاج والطاقة إلى الخدمات المصرفية. في الوقت الحالي، يرتبط اعتماد التقنيات من قبل الجامعات بتحول النموذج الفكري والإدراكي، وتحدى النمط السائد، وحيث يتم تصور التكنولوجيا على أنها بيئة

يعيش اليوم أكثر من نصف سكان العالم في المناطق الحضرية. وبحلول عام 2050، سيرتفع هذا الرقم إلى 6.5 بليون فرد، أي حوالي ثلثي البشرية جمعاء. عندما تصبح مدننا أكثر كثافة سكانية، يتولد ضغط متزايد على الموارد والبنية التحتية.  يمكن للمدن الاستفادة من فوائد الرقمنة للتخفيف من الضغط على الخدمات والموارد المجهدة، من خلال التكامل السلس للبيانات التي يتم جمعها بواسطة إنترنت الأشياء (IoT) ، إنترنت الأشياء (IoT) تساعد في عملية الانتقال من المدينة إلى مدينة ذكية ، ومن الثقافة إلى الثقافة الذكية من خلال وجود وتشغيل منصات ويب موحدة وتطبيقات مختلفة في النظام البيئي الرقمي.

تعتبر الثقافة الركيزة الرابعة للتنمية المستدامة، وذلك وفق ما أعلنت عنه لجنة المدن والحكومات المحلية المتحدة (UCLG)، مستندةً في ذلك على إعلان اليونسكو العالمي بشأن التنوع الثقافي واتفاقية حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي، كما وتسهم الثقافة في تحقيق التنمية المستدامة والرفاهية. في هذا السياق، يصبح من الأهمية بمكان حماية وتعزيز وصول المواطنين إلى المخزون الحالي والمتزايد من المعلومات والموارد، والذي دفع منظمة المدن والحكومات المحلية المتحدة، أن توصي بإدماج الثقافة في

يتزايد في الآونة الأخيرة الحديث عن مصطلح ذكاء الأعمال Business Intelligence (BI) – وتحليل البيانات والقرارات القائمة على البيانات. وهذا هو الطبيعي، في وقت غير طبيعي يمر به العالم. ففي الأوضاع الطبيعة وعندما تكون المؤسسات في وضع مستقر والأعمال مزدهرةـ لا تفكر المؤسسات غالبًا عند تحديد الأولويات، في الاستثمار في مجال تطوير ذكاء الأعمال والبنية التحتية للتحليلات. ولكن، في مثل هذه الأوقات، عندما ينهار الاقتصاد، وتأخذ الكفاءات التشغيلية والتدفقات النقدية مركز الصدارة، تتحول أولويات القيادة إلى

"لقد حققنا المزيد من التقدم في التعلم الرقمي والتعليم عن بعد في الأسابيع الماضية أكثر من السنوات العشر الماضية.  "  هذا ما قاله وزير التعليم المصري طارق شوقي، خلال اجتماع عبر الإنترنت عقدته اليونيسكو  في الثالث والعشرين من مارس 2020 لمجموعة مخصصة من وزراء التعليم من دول مختلفة، لتبادل المعلومات حول التدابير الموسعة التي تم نشرها في بلدانهم لدعم  الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، والوقوف على واقع الانتقال الي الحيز الإلكتروني  ومدى تأثير إغلاق المدارس على ما يقرب من 80٪ من