كل عام تُرصد ميزانيات للتدريب الأكاديمي. وكل عام يطرح عمداء الكليات ومدراء التطوير نفس السؤال في نهاية الدورة: "لماذا لم يتغير شيء في قاعة الدرس؟"

هذه الفجوة، بين الإنفاق على تطوير أعضاء هيئة التدريس وأثره الفعلي على تجربة الطالب، هي أكثر ما يشغل القيادات الأكاديمية في المنطقة العربية اليوم. وفق تقرير PwC للشرق الأوسط 2024، 52% من المهنيين في المنطقة يعتقدون أنهم سيحتاجون إلى مهارات جديدة كلياً خلال السنوات الثلاث القادمة، لكن واحداً فقط من كل ثلاثة يرى أن مؤسسته تزوّده بما يكفي لمواجهة هذا التحول. وأعضاء هيئة التدريس ليسوا استثناءً من هذه المعادلة.

44% من المهارات ستتغير.. فهل مؤسستك جاهزة؟

تشهد بيئات العمل اليوم تحولات متسارعة بفعل التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي، ما يجعل تطوير المهارات (Upskilling) أولوية استراتيجية للمؤسسات. وتشير تقارير المنتدى الاقتصادي العالمي إلى أن نحو 44٪ من المهارات الأساسية للوظائف الحالية ستتغير خلال السنوات القليلة القادمة. هذا الرقم لا يمثل مجرد إحصائية، بل يعكس حجم التحول الذي تواجهه المؤسسات في مختلف القطاعات.

في هذا السياق، لم يعد السؤال المطروح داخل الشركات هو ما إذا كانت بحاجة إلى الاستثمار في تطوير مهارات موظفيها، بل كيف يمكن تنفيذ برامج Upskilling فعّالة تساعد فرق العمل على مواكبة التقنيات الجديدة وتقليل فجوة المهارات المتزايدة. ومع ندرة المواهب