مع اقتراب انطلاق العام الدراسي الجديد، تقف المؤسسات التعليمية أمام سؤالٍ لم يعد بالإمكان تأجيله: هل نحن جاهزون فعلاً لعصرٍ يقوده الذكاء الاصطناعي؟ حيث لم يعد دخول الذكاء الاصطناعي إلى قاعات الدرس وأروقة الإدارة تنبؤاً مستقبلياً، بل أصبح واقعاً يومياً يعايشه الطلبة والمعلمون سواء وضعت المؤسسة له إطاراً أم لم تضع. والفارق الحقيقي هذا العام لن يكون بين من يستخدم الذكاء الاصطناعي ومن لا يستخدمه، بل بين من استعدّ له بوعيٍ ومن تُرك ليتعامل معه بشكلٍ عشوائي.

في خضمّ التحوّلات الرقمية المتسارعة، لم تعد المكتبات ودور النشر مجرد أوعية تحفظ المعرفة أو توزّعها، بل صارت مختبرات حيّة لإعادة تعريف علاقتنا بالمعرفة ذاتها. ما بين الفهرس الورقي الذي كان رمزًا للنظام والانضباط، والخوارزمية التي أصبحت لغة التنظيم الجديدة، يقف هذا القطاع على أعتاب 2026 أمام سؤال جوهري: كيف يمكن أن يظلّ الإبداع البشري في صلب عملية إنتاج وتداول المعرفة، في عالم تزداد فيه هيمنة الذكاء الاصطناعي والتعلّم الآلي؟

في كل مرة تتسوق فيها عبر الإنترنت، أو تبحث عن معلومات على Google، أو تشاهد عرضًا على Netflix، فإنك تستخدم أحد أو بعض مزايا الذكاء الاصطناعي. إن تطبيقات الذكاء الاصطناعي (AI) موجودة في كل مكان، وسوف تستمر في النمو. لذا تعلم الذكاء الاصطناعي، أو التقاط بعض المعرفة حوله، سوف يساعدك على فهم كيف يمكن للتكنولوجيا تحسين حياتنا من خلال المنتجات والخدمات. هناك أيضًا الكثير من فرص العمل في هذا المجال، إذا اخترت التعمق في هذا المجال. وهنا لا ينبغي أن يكون تعلم الذكاء الاصطناعي أمرًا صعبًا، في ظل توافر العديد من المصادر التعليمية ولكنه يتطلب فهمًا أساسيًا للرياضيات

ما هو الدور الذي سيلعبه الذكاء الاصطناعي في مستقبل التعليم؟ بالنسبة لبعض المعلمين، قد يروا في الذكاء الاصطناعي تطور مثير، وقد يراه البعض مستقبل مجهول أو مرعب؛ فتقنيات الذكاء الاصطناعي تتقدم بسرعة وتبتكر