library management & Higher Education blog Naseej Academy Naseej Academy Send Mail

عن مدونة نسيج

تهدف مدونة نسيج الى توفير مساحات تشاركيه تتسع لكل المتخصصين والمهتمين بكل ما هو جديد في مجال المكتبات والتعليم العالي والتعلم عن بعد وتقنيات المعلومات والاتصالات وتقنيات الأرشفة وحلول المعرفة المتقدمة في التعليم العالي، المكتبات، ومراكز الأبحاث.

سجل بريدك الالكتروني هنـا لتصلك أحدث التدوينات

أكاديمية نسـيج على الفيسبوك 
 
 

مقــالات حديثة

هيام حايك

Recent Posts

الاستثمار في تقنيات التعلم الرقمي لتحفيز تجربة الموظف

نُـشر بواسطـة هيام حايك on 24/05/2023 02:53:37 م

على مر السنين، شهد التدريب في الشركات والمؤسسات الأكاديمية تغيرات ملحوظة، فبالإضافة إلى توسع آفاق التدريب، كان هناك أيضاً ظهور لافت للكثير من تقنيات إدارة التعلم الجديدة، ومنصات تجربة التعلم، وأدوات صناعة المحتوى، ومنصات الموارد البشرية المتكاملة، والتي أتت لتطوير المهارات وإدارة الأداء. علاوة على ذلك، كان هناك أيضاً اندماج في السوق - حيث قام الكثير من المزودين بتوحيد سوق المنصات. وقد أدى ذلك، وكما أشار تقرير McKinsey & Companyالصادر في يوليو2022 إلى إغراق المؤسسات بالخيارات ومحاولة تحديد المنصات والتكنولوجيا المناسبة التي يمكن أن تساعد في تحقيق أهدافها المتمثلة في إعادة تشكيل قاعدة موظفيها وصقلها.

إضغط هنـا لقراءة المزيد

Topics: التعلم النقال, أدوات القياس, تجربة الموظف, تقنيات التعلم الرقمي, Employee Experience

استكشاف التقنيات المبتكرة لتعزيز خبرات التعلم القائمة على المشاريع

نُـشر بواسطـة هيام حايك on 17/05/2023 04:15:20 م

 

التعلم القائم على المشاريع، أو التعلم عبر المشروع (PBL) هو نهج مبتكر للتعلم الذي يقدم العديد من الاستراتيجيات الحاسمة للنجاح في القرن الحادي والعشرين. هذا النوع من التعلم يعزز استقلالية الطلاب وملكية تعلمهم، حيث نجد الطلاب مسؤولون عن مشاريعهم من البداية إلى النهاية، مما يساعدهم على تطوير حس الوكالة ومهارات التعلم الذاتي والعمل على شيء له معنى وأكثر ملاءمة لحياتهم.

إضغط هنـا لقراءة المزيد

Topics: 21st century, مهارات القرن الحادى والعشرين, التعلم القائم على المشاريع, التعلم عبر المشروع, PBL, التعلم المقلوب, Data Visualization

رأس المال الفكري والاجتماعي في سياق المكتبات الأكاديمية كمحفز للنجاح والتميز

نُـشر بواسطـة هيام حايك on 10/05/2023 10:47:50 ص

 

يشهد التعليم العالي في الآونة الأخيرة اهتماماً ملحوظاً بمشاركة الطلاب والتعليم الشامل والمسؤولية الاجتماعية والشراكات المجتمعية، وهذا بدوره يتطلب نقلة فكرية للمكتبات الأكاديمية، مع إعادة التفكير جذريًا في مهمة المكتبة وفلسفة الخدمة المقدمة، وذلك لاستعادة مكانتها في قلب المؤسسات الأكاديمية التي تعيد اكتشاف نفسها كمؤسسات اجتماعية.

إضغط هنـا لقراءة المزيد

Topics: Virtual Classrooms, VR, المكتبات الأكاديمية, رأس المال, رأس المال الفكري والاجتماعي, التصميم الذي يركز على المستخدم

تحسين تجربة الطلاب من خلال الإدارة الفعالة للحرم الجامعي

نُـشر بواسطـة هيام حايك on 03/05/2023 01:32:34 م

تعد إدارة الحرم الجامعي مكونًا أساسيًا لإدارة أي مؤسسة تعليمية بشكل فعال. تشمل إدارة الحرم الجامعي جميع الأنشطة الضرورية لضمان العمل بسلاسة، وأن الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين يتمتعون ببيئة آمنة ومنتجة. في هذا المقال، سنستكشف الجوانب المختلفة لإدارة الحرم الجامعي، بما في ذلك تخطيط الحرم الجامعي، وإدارة المرافق، والخدمات الطلابية.

إضغط هنـا لقراءة المزيد

Topics: تحسين تجربة الطلاب, إدارة المرافق, خدمات الطلاب, الدعم الأكاديمي, campus management, الدعم التكنولوجي, خدمات الدعم

إعادة التفكير في الاحتياجات التدريبية للمؤسسات في بيئة العمل الهجين

نُـشر بواسطـة هيام حايك on 27/04/2023 11:28:35 ص

يقول دانيال جولمان صاحب كتاب الذكاء العاطفي "المنظمات الأكثر نجاحًا هي تلك التي تعطي الأولوية لتنمية المواهب وبناء المهارات كضرورة إستراتيجية."

اليوم، تقف المؤسسات أمام تحدٍّ كبير يتمثل في كيفية المحافظة على المواهب وبناء المهارات اللازمة للحفاظ على بقاء المؤسسة واستمرارية أعمالها. ذلك يحتم على المؤسسات ضرورة الاستثمار في نمو موظفيها وتطورهم لتظل قادرة على المنافسة في بيئة عمل هجينة اتسعت وتطورت خلال العامين الماضيين بشكل كبير، يجعلنا نجذم أن مكان العمل المختلط موجود ليبقى في المستقبل المنظور، حيث أظهرت إحدى الدراسات أن تسع شركات من أصل عشرة ستجمع بين العمل في المكتب والعمل عن بُعد، وعلى حد تعبير Pat Gelsinger، الرئيس التنفيذي لشركة إنتل، "ليس هناك عودة إلى الوراء".

إضغط هنـا لقراءة المزيد

Topics: COVID-19, التعلم الهجين, الذكاء العاطفي, بيئة العمل الهجين, L&D, Onboarding, Hybrid work, تطوير الموظفين