تتحرك التكنولوجيا بسرعة، ويزداد مع تحركها التأثير على طرق العمل التي يسلكها الباحثون، وفي هذا السياق يحضرني السؤال التالي: هل طلاب المستقبل بحاجة أيضا إلى مهارات البحث؟. وعلى الرغم من أن السؤال أحسسته غريب في البداية، وخاصة انه يصدر عن شخص يعمل مع الكتب والمكتبات، إلا أن هذا السؤال دائماً ما يجول في ذهنى.

بالطبع ومما لاشك فيه أن المهارات والأدوات اللازمة لإجراء البحوث قد تغيرت بشكل كبير عما كانت عليه، زمن أن كنا طلاباً. ولكن ماذا عن البحث ومهارات البحث في عالم يتم فيه انسياب المعلومات لنا من خلال خوارزميات معقدة بهدف مساعدتنا في العثور على مواقع "عالية الجودة"، كما أنها تعطي اهتماما لتقديم نتائج البحث التي يتم تصميمها خصيصا لاحتياجاتنا ورغباتنا.

احتفلت جوجل أمس بذكرى ميلاد نيكولا كوبرنيكسNicolaus Copernicus الـ540، فقد ولد نيكولا كوبرنيكس في بلدة تورون على حدود بروسيا في 19 فبراير 1473م. فمن هو نيكولا كوبرنيكس، وما علاقة مؤشر كوبرنيكوس بالنشر العلمي؟

نيكولا كوبرنيكس هو راهب وعالم رياضيات وفلكي وقانوني وطبيب وإداري ودبلوماسي وجندي بولندي. كان أحد أعظم علماء عصره. ويعتبر أول من صاغ نظرية مركزية الشمس وكون الأرض جرماً يدور في فلكها في كتابه "في ثورات الأجواء السماوية". وهو مطور نظرية دوران الأرض، ويعتبر مؤسس علم الفلك الحديث. الذي ينتمي لعصر النهضة الأوروبية - 1400 إلى 1600 ميلادية.

قد تكون اميلي سنجلي emilysingley أمينة المكتبة في جامعة هامبشاير, مهتمة بدراسة تجربة المستخدم، وسلوكيات البحث، والبيانات الوصفية، وجميع العمليات التي تستطيع من خلالها التعرف على كيفيه اكتشاف المعلومات وتنظيمها . وهذا ما يدفعها الي أن تقوم سنويأ بدراسة وتحليل مواقع الجامعات وتخرج بقائمة افضل 10 مواقع استنادا لمعايير وتساؤلات خاصة بتقييم المواقع تقوم بتحديدها واختبار هذه المواقع مستندةً عليها. .

ولكننا هنا نضع هذه التساؤلات للمكتبات الاكاديمية بهدف أخر وليس مجرد عرض لهذه القائمة فحسب, والتي هي في النهاية لن تخرج عن كونها رؤية شخصية يميزها استنادها الي معايير. ما يهمنا نحن هنا هو عرض التجربة وفتح المجال لتداعي الأفكار.

تم تقييم المواقع المكتبة الأكاديمية اعتماداً على قدرة وكفاءة بوابات المكتبات الأكاديمية على الاجابة على مجموعة من الأسئلة تم وضعها استنادا إلى 11 معيار تم اختبار اجابتها:

في حين أننا لا نزال بعيدين عن الحملة التي أطلقناها عام 2010 والتي كانت بعنوان "الإنجاز الإلكتروني للجميع" ("ePortfolio for all") , إلا أننا نستطيع القول أنه قد تم إحراز تقدم هام، وبدأنا نرصد زيادة مشاريع ملفات الإنجاز الإلكترونية E-Portfolios في عدد كبير من البلدان وتبنيها ملفات الانجاز كاستراتيجيات وطنية وإقليمية"؛

كانت هذه العبارة هي المقدمة التي استهلت مؤسسة The Association for Authentic, Experiential and Evidence-Based Learning مؤتمرها المتخصص بملفات الإنجاز الإلكتروني عام 2012.

الكثير من الجامعات ومؤسسات التعليم بدأت باستخدام ملف الإنجاز الإلكتروني، كونه يوثق الأداء التعليمي للمعلم والمتعلم ويشجع على التفكير التأملي، ويعزز النمو المهني والأكاديمي لديهم، فهو يتيح الفرصة لهم للرجوع إلى ما مروا به من خبرات، وبالتالي يمدههم بالتغذية الراجعة.