تخيّل هذا المشهد:

عميد كلية يفتح حاسوبه صباحاً. أمامه تقرير من عشرين صفحة أعدّه فريقه الأسبوع الماضي. يتصفحه بسرعة، يضعه جانباً، ويتخذ قراره بناءً على حدسه وخبرته.

هذا المشهد ليس استثناءً — هو واقع يومي في كثير من مؤسسات التعليم العالي في منطقتنا. ليس لأن هؤلاء القادة غير أكفاء. بل لأن الأنظمة المحيطة بهم لم تُصمَّم لتمنحهم ما يحتاجونه فعلاً، من رؤية واضحة وفورية، وبيانات حية، وأدوات تمكّنهم من الاستجابة المبكرة قبل أن تتفاقم المشكلات.

في العصر الرقمي الحالي، أصبحت الجامعات تواجه تحديات جديدة تتطلب منها تبني تقنيات حديثة لضمان توفير تعليم ذو جودة عالية. التكنولوجيا أصبحت جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية، والتعليم العالي ليس استثناءً. تزايد عدد الطلاب الذين يعتمدون على الأدوات الرقمية للتعلم، وتزايد الطلب على التعليم عبر الإنترنت بشكل ملحوظ، مما يفرض على الجامعات تطوير منصاتها التعليمية لتلبية هذه الاحتياجات، حيث أظهر تقرير بعنوان " أهم إحصائيات التعلم عبر الإنترنت في عام 2024" أن التعلم عبر الإنترنت، هو السوق الأسرع نموًا في صناعة التعليم - فقد نما بنسبة 900% منذ إنشائه في عام 2000،كما أشار التقرير إلى أن