في عصر الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي، لم تعد قوة المؤسسات تُقاس بما تملكه من أصول مادية فقط، بل بقدرتها على تحقيق السيادة المعرفية والتحكم في بياناتها وخوارزمياتها. إن امتلاك البيانات السيادية وتطوير نماذج اللغة العربية الضخمة (LLMs) أصبح اليوم ضرورة استراتيجية لضمان استقلالية الجامعات والشركات، وحماية الهوية الثقافية من التبعية للتقنيات العالمية.

وفي حين تسعى مؤسسات الشرق الأوسط إلى بناء مستقبل رقمي مستقل، تقدم المملكة العربية السعودية أنموذجًا ريادياً في هذا المجال، عبر مشاريع مثل أنموذج "علام" ومنصات تعليمية سيادية، مما يجعلها مرجعًا في رحلة الانتقال من الاستهلا

لقد تجاوز التعليم الرقمي مرحلة التجربة ليصبح ركيزة أساسية في المؤسسات التعليمية الكبرى حول العالم، خاصة في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا (MENA). ومع هذا التحول، يبرز التحدي الأهم: كيف نحافظ على جودة المخرجات التعليمية وضمان موثوقية التقييم، بينما تتسع البيئة التعليمية الرقمية؟  حيث، لم يعد التركيز مقتصراً على مجرد توفير المحتوى عبر الإنترنت، بل أصبح المعيار هو بناء منظومة تقنية متكاملة قادرة على دعم التميز الأكاديمي وتقديم تجربة تعليمية موثوقة وقابلة للقياس. إن نجاح المؤسسة التعليمية في هذا العصر يقاس بمدى

هل حدث وشعرت يومًا أن جهازك الذكي يسبقك إلى معرفة رغباتك قبل أن تُعلنها صراحة؟؟؟؟

تفكر في اقتناء هاتف جديد فتجد عروض التقسيط تتراءى لك قبل أن تبحث، أو تهمس لصديق عن وجهة سفر فتمتلئ شاشاتك بعروض طيران وفنادق لهذه الوجهة تحديدًا. في البداية نُرجع الأمر إلى مجرد مصادفة، ثم تتكرر المصادفة مرات ومرات حتى ندرك أننا أمام ظاهرة منهجية وليست عشوائية على الإطلاق....ما نشهده هو الوجه الأكثر وضوحًا لما يُعرف بالبيانات الضخمة (Big Data)، تلك المنظومة الضخمة والمعقدة التي باتت تشكل العمود الفقري للاقتصاد الرقمي المعاصر. في كل لحظة، يتم تسجيل ملايين التفاعلات الرقمية: عمليات البحث، النقرات، الإعجابات، المواقع الجغرافية، مدة البقاء على الصفحة، وحتى النبرة

رغم ما تمرّ به المؤسسات الثقافية في العالم العربي من أزمات متراكمة، تعود المكتبات اليوم إلى الواجهة من جديد، لا بوصفها أماكن لحفظ الكتب فقط، بل باعتبارها فضاءات حيّة للمعرفة والانتماء. نحن نعيش لحظة تحوّل سريعة؛ فالتكنولوجيا تعيد تشكيل عادات القراءة، والإنترنت يفتح أبوابًا جديدة للتعلّم، والأجيال الناشئة لم تعد تنظر إلى الكتاب الورقي بالطريقة نفسها التي نظرت بها الأجيال السابقة. في هذا السياق، تجد المكتبة العربية نفسها اليوم أمام خيار حاسم: هل تبقى مبنى تقليديًّا صامتًا، أم تتحوّل إلى مساحة نابضة تخاطب احتياجات الناس المتغيّرة؟ فالمكتبة اليوم يمكن أن تكون مختبرًا للمهارات، ومركزًا للقاء والتفاعل، ومساحة للتعافي النفسي والاجتماعي، ومنصّة رقمية للتعلّم المفتوح، وبيتًا حيًّا للذاكرة والثقافة.

"إذا لم تُربِكْكَ الحوسبة الكمومية وتُبهرك ، فاعلم أنك لم تدركها بعد". بهذه الروح تحدّث ريتشارد فاينمان قبل حوالي أربعين سنة عن مفهوم بدا آنذاك حبيس الفيزياء النظرية. أمّا الآن، فقد اصبحت جملته نفسها إشارة تحذير مبكّرة إلى زمن جديد، يضع تحت السؤال كل ما كنا نعدّه يقينًا رقميًا أمنًا لا لا يمكن المساس به.

من الواضح ، انه وفي المستقبل القريب سينتهي زمن الحواسيب التي تختار بين صفر وواحد. الآن وُلدت آلات لا تكتفي بالاختيار، بل تتعامل مع كل الاحتمالات في اللحظة نفسها، ثم تُلقي إلينا بالنتيجة كما لو كانت تعرفها منذ اللحظة الأولى للانفجار العظيم.