رغم ما تمرّ به المؤسسات الثقافية في العالم العربي من أزمات متراكمة، تعود المكتبات اليوم إلى الواجهة من جديد، لا بوصفها أماكن لحفظ الكتب فقط، بل باعتبارها فضاءات حيّة للمعرفة والانتماء. نحن نعيش لحظة تحوّل سريعة؛ فالتكنولوجيا تعيد تشكيل عادات القراءة، والإنترنت يفتح أبوابًا جديدة للتعلّم، والأجيال الناشئة لم تعد تنظر إلى الكتاب الورقي بالطريقة نفسها التي نظرت بها الأجيال السابقة. في هذا السياق، تجد المكتبة العربية نفسها اليوم أمام خيار حاسم: هل تبقى مبنى تقليديًّا صامتًا، أم تتحوّل إلى مساحة نابضة تخاطب احتياجات الناس المتغيّرة؟ فالمكتبة اليوم يمكن أن تكون مختبرًا للمهارات، ومركزًا للقاء والتفاعل، ومساحة للتعافي النفسي والاجتماعي، ومنصّة رقمية للتعلّم المفتوح، وبيتًا حيًّا للذاكرة والثقافة.

"إذا لم تُربِكْكَ الحوسبة الكمومية وتُبهرك ، فاعلم أنك لم تدركها بعد". بهذه الروح تحدّث ريتشارد فاينمان قبل حوالي أربعين سنة عن مفهوم بدا آنذاك حبيس الفيزياء النظرية. أمّا الآن، فقد اصبحت جملته نفسها إشارة تحذير مبكّرة إلى زمن جديد، يضع تحت السؤال كل ما كنا نعدّه يقينًا رقميًا أمنًا لا لا يمكن المساس به.

من الواضح ، انه وفي المستقبل القريب سينتهي زمن الحواسيب التي تختار بين صفر وواحد. الآن وُلدت آلات لا تكتفي بالاختيار، بل تتعامل مع كل الاحتمالات في اللحظة نفسها، ثم تُلقي إلينا بالنتيجة كما لو كانت تعرفها منذ اللحظة الأولى للانفجار العظيم.

في خضمّ التحوّلات الرقمية المتسارعة، لم تعد المكتبات ودور النشر مجرد أوعية تحفظ المعرفة أو توزّعها، بل صارت مختبرات حيّة لإعادة تعريف علاقتنا بالمعرفة ذاتها. ما بين الفهرس الورقي الذي كان رمزًا للنظام والانضباط، والخوارزمية التي أصبحت لغة التنظيم الجديدة، يقف هذا القطاع على أعتاب 2026 أمام سؤال جوهري: كيف يمكن أن يظلّ الإبداع البشري في صلب عملية إنتاج وتداول المعرفة، في عالم تزداد فيه هيمنة الذكاء الاصطناعي والتعلّم الآلي؟

التقنيات الرقمية، دخلت الجامعات عصرًا جديدًا يُعرف بـ"التعليم السحابي الذكي"؛ حيث لم تعد جدران الفصول كافية لاحتواء طموحات الطلبة أو احتياجات الباحثين، بل أصبحت الحوسبة السحابية الذكية هي البوابة الرئيسة لعالم معرفي مفتوح ومترابط. تجمع هذه التقنية بين السحابة (Cloud Computing) والذكاء الاصطناعي (AI) لتقديم حلول فورية، مخصصة، وموثوقة.

اليوم، يمكن للطالب الوصول إلى مكتبة رقمية تضم ملايين الكتب، وللباحث تحليل بيانات معقدة دون الحاجة إلى أجهزة عملاقة، وللأستاذ إدارة فصل دراسي افتراضي يضم طلبة من قارات مختلفة. هذا الأنموذج لا يقتصر على تيسير الوصول، بل يهدف أيضًا إلى إمداد كل عضو في المجتمع الجامعي بأدوات تتناسب مع احتياجاته الفردية.

تعيش المنطقة العربية فصولًا متلاحقة من الأزمات: تعقيدات اقتصادية، ضغوط مناخية، هشاشة بنى تحتية، وفجواتٍ في الخدمات الأساسية. لكن وسط هذا المشهد، يبرز الذكاء الاصطناعي كأداة لإعادة التخيل: ليس كترفٍ تقني، بل كبنيةٍ معرفية تساعدنا على رؤية الصورة كاملة، والتنبؤ بالمخاطر، وتحويل البيانات المتناثرة إلى قراراتٍ قابلة للتنفيذ. قوّة الذكاء الاصطناعي لا تكمن في “نموذجٍ خارق”، بل في تصميم حلول خفيفة، موثوقة، منخفضة التكلفة، ومراعية للخصوصية.