تزايد الاهتمام بالميتافيرس metaverse، بشكل غير مسبوق، وذلك بعد قرار "فيسبوك" جعل هذه الفكرة مشروعها الجديد. فقد أسهم إعلان مارك زوكربيرج في ترويج هذا المصطلح الذي كان موجودًا منذ عام 1992، حيث ترجع أصول مصطلح «ميتافيرس» إلى الكاتب الأمريكي نيل ستيفنسون الذي كتب عن عالم يحكمه الكمبيوتر في روايته «تحطم الثلج» Snow Crash.

أظهرت الازمة التي عايشناها خلال العامين الماضيين، بفعل كورونا، أهمية جودة التعلم عبر الإنترنت، فقد كافح أعضاء هيئة التدريس للحفاظ على تفاعل الطلاب، كما وشعر الطلاب بنقص الحافز، كما أن الافتقار إلى التكنولوجيا عالية الجودة كانت تحديًا للكثيرين. بالإضافة إلى ذلك فقد أدى الوباء إلى تفاقم العديد من المشكلات في التعليم الرقمي التي كانت موجودة قبل الوباء، مثل عدم المساواة في إمكانية الوصول والنجاح في الفصول الدراسية عبر الإنترنت.

في غضون السنوات الخمس الماضية فقط، وبسبب بعض النجاحات البارزة وإمكاناته الرائدة، انتقل الذكاء الاصطناعي من منطقة البحث الأكاديمي إلى طليعة المناقشات العامة، بما في ذلك المناقشات على مستوى أكبر الدول. ومن المرجح على مدى السنوات العشر القادمة، أن يتوسع استخدام الذكاء الاصطناعي والتقنيات الأخرى مثل الواقع المعزز (AR) والواقع الافتراضي (VR) والصور المجسمة وبيئات التعلم الافتراضية (VLE) في الفصل وكذلك في المنزل بشكل كبير.

تميز البشر على مدى التاريخ بالقدرة على الابتكار. ولكن السنوات الأخيرة وبفعل الوباء، دشن العالم عصراً جديدًا من الإمكانيات وتسارع وتيرة الابتكار. وعلى خلفية هذه التطورات، أظهر مؤشر الابتكار العالمي لعام 2021 أن الحكومات والشركات في أجزاء كثيرة من العالم زادت من استثماراتها في الابتكار، مما يدل على اعتراف متزايد بأن الأفكار الجديدة تؤدي دوراً محورياً في التغلب على الوباء وضمان النمو الاقتصادي، والرفاه الاجتماعي، وذلك من خلال التغلغل عبر الصناعات والقطاعات، بما في ذلك قطاع التعليم.

غالبا ما تبدأ المنظمات الإنسانية والإنمائية أنشطتها في موقع معين بطرح السؤال التالي: “ما هي المشكلة التي يمكننا حلها؟

ولأن التدخلات والحلول التي تتم في مجالات الفعل الإنمائي، غالباً ما تتخذ “نهجا قائمًا على الحل”، يُركِّز على حلول في سياقات محلية لضمان تحقيق أكبر قدر من الاستدامة لهذه الحلول. ذلك يتطلب طرح الأسئلة الآتية: